Psychologische Merkmale der Kinder im Vorschulalter


Vorschulalter — eine Zeit, wenn das Kind aktiv lernt Welt um. Kinder im Vorschulalter haben ihre eigenen besonderen psychologischen Entwicklung. Begann zu laufen, ein Kind macht eine Menge Entdeckungen, erfüllt mit den Einzelteilen, die im Zimmer sind, auf der Straße, im Kindergarten. Aufnehmen einer Vielzahl der Einzelteile, behandelt sie, hören auf die Geräusche, die aus dem Subjekt stammen, weiß, was Qualitäten und Eigenschaften hat dieses Einzelteil. Während dieser Zeit bildet das Kind eine visuell-bildlichen und visuellen aktiven Denken.

Im 5-6 Alter Kind, wie ein Schwamm, absorbieren alle Informationen. Wissenschaftler haben gezeigt, dass in diesem Alter wird das Kind so viel Informationen zu erinnern, wie dann wird er nicht in meinem Leben erinnern. Dies ist die Zeit, wenn das Kind interessiert sich für alles, was seinen Horizont erweitern können und es der Welt hilft.

Gefühlssphäre

In der Regel wird im Vorschulalter von ruhigen Gefühl gekennzeichnet. Sie sind keine Konflikte und starke Gefühlswallungen auf kleinere Gelegenheiten. Aber dies bedeutet nicht, dass die emotionale Reichtum des Lebens zurückgehen wird. Nach einem Tag mit Emotionen Vorschulkind gefüllt, so dass am Abend das Kind müde und geht bis zu dem Punkt der Erschöpfung.

Während dieser Zeit ändert sich auch die Struktur der emotionalen Prozessen. Früher in der emotionalen Prozesse wurden eingeschlossen Motor und autonome Reaktionen, dass Kinder im Vorschulalter sind gerettet, aber der äußere Ausdruck von Emotion wird zurückhaltender Form. Vorschüler beginnt zu trauern und freuen sich nicht nur über den Fall, das es im Moment tut, sondern was es in Zukunft tun.

All das macht die Vorschüler — zieht, Theaterstücke, Formen, Designs, meine Mutter Hausarbeit helfen — sollte eine helle emotionale Farbe haben, sonst der Fall schnell zusammenbrechen oder nicht gehalten. Dies ist aufgrund der Tatsache, dass das Kind in diesem Alter nicht in der Lage, die Arbeit, die er nicht interessiert war zu tun.

Motivation Kugel

Diese Unterordnung der Motive wird als die wichtigste Persönlichkeit Mechanismus, der während dieser Zeit gebildet wird. Vorschulalter — eine Zeit, wenn es beginnt, Unterordnung der Motive, die dann weiterhin konsequent zu entwickeln manifestieren. Wenn das Kind zur gleichen Zeit erschien ein paar Wünsche, dann war es fast unmöglich Situation (es war schwer, um zu wählen). Schließlich Vorschüler bekommt andere Bedeutung und Wirkung und könnte leicht in Bezug auf Auswahl zu entscheiden. Durch die Zeit, das Kind lernt, ihre unmittelbaren Drang unterdrücken, und wird nicht mehr auf die verlockende Gegenstände reagieren, weil er stärker Motive, die als «Haltestellen» dienen müssen.

Für Schulkinder kann der stärkste Motiv die Auszeichnung zu dienen, Ermutigung. Schwächere Motiv ist Strafe, na ja, ist ein Kinder eigenen Versprechen allgemein schwachen Motiv. Es ist sinnlos, Versprechungen von Kindern fordern, und schädlich, weil ihr Versprechen in einer Reihe von Fällen haben die Kinder nicht durchführen, und eine Reihe von gebrochenen Eide und Affirmationen in einem Kind Sorglosigkeit und Optionalität zu entwickeln. Das schwächste ist die direkte Verbot nichts zu tun, vor allem, wenn das Verbot nicht durch zusätzliche Motive verstärkt.

Das Kind in dieser Zeit erwirbt ethischen Standards, die in der Gesellschaft akzeptiert werden, zu lernen, Maßnahmen zu bewerten, da die Standards der Moral, passt sich das Verhalten von diesen Regeln. Das Kind schien ethischen Erfahrungen. Zuerst das Kind schätzt die Handlungen anderer, wie literarischen Figuren oder andere Kinder, da ihre Handlungen noch nicht beurteilen.

In diesem Alter ist ein wichtiger Indikator das Verhältnis des geschätzten Vorschüler zu den anderen und sich selbst. Kinder im Vorschulalter oft kritisch seiner Mängel, geben ihren Kollegen persönlichen Eigenschaften, bemerken die Beziehung zwischen Kind und Erwachsenen sowie zwischen Erwachsenen und Erwachsenen. , Ein Beispiel für die Kinder sind jedoch die Eltern. Daher ist es wichtig, die Eltern das Kind positive Informationen zu legen, ob persönlich oder intellektuelle Informationen, sollte es nicht in das Kind Angst, Angst oder Ärger zu vermitteln.

Wenn das Kind 6-7 Jahre alt wird, fängt er an, sich in der Vergangenheit erinnern, die in der vorliegenden zu realisieren, werden in der Zukunft.