Dritten Lebensjahr dieses Kind


Zwischen dem zweiten und dritten Jahr wird besonders deutlich signifikanten Sprung in der Entwicklung des Kindes. Dritten Lebensjahr dieses Kind deutlich seine Orientierung in der Welt ändert sich und bietet eine schnelle Anpassung an die Umwelt. Mit den Worten ein Kind lernt, die Welt um ihn herum zu analysieren. Durch Worte bezeichnet Zeichen des Objekts, lernt das Kind eine Menge für sich neu: Erforschung einer Vielzahl von Farben, Gerüchen und Geräuschen.

Es spielt eine besondere Rolle für die Entwicklung des Kindes die grundlegenden Regeln des Verhaltens, als Erwachsene alle seine Forderungen in Worten ausgedrückt. Im dritten Jahr des Lebens, wird das Wort der Hauptregulator der das Verhalten der Kinder. Seine Handlungen sind allmählich, um eine Bestellung oder ein Verbot, verbal ausgedrückt gehorchen. Die Entwicklung der Vorschriften und Anforderungen von getrennten Wörtern, ist von großer Bedeutung für die Entwicklung des kindlichen Ausdauer, Willen und Durchhaltevermögen.

Kind unter Verwendung des Sprach einfacher, in Kontakt mit anderen Kindern zu kommen, mit ihnen zu spielen, was auch trägt zu ihrer harmonischen Entwicklung. Nicht weniger wichtig für das Baby die Stimme Kontakt mit Erwachsenen. Das Kind hat, mit ihnen zu interagieren, um in gemeinsamen Spielen, in denen die Erwachsenen ist seine gleichberechtigter Partner auf dem Spiel teilnehmen.

Wortschatz

Seit drei Jahren die Anzahl der Wörter in der aktiven Stimme kann tausend erreichen. Diese Erhöhung wird durch Anreicherung der Wortschatz in gemeinsamen Lebenserfahrung des Kindes, der zunehmenden Komplexität ihrer täglichen Aktivitäten erläutert, Geselligkeit mit anderen. In der Rede zunächst von Substantiven (60%) dominiert wird, aber nach und nach gibt es mehr Verben (27%), Adjektiven (12%), haben sogar in Pronomen und Präpositionen.

Der Wortschatz des Kindes mit der Entwicklung der Sprache nicht nur bereichert, sondern auch systematischer geworden. Seit drei Jahren beginnt er, das Wort-Konzepte (Geschirr, Kleidung, Möbel und so weiter. D.) In der passiven Stimme absorbieren. Trotz der Tatsache, dass die Kinder sind frei, sich in den alltäglichen Dingen um sie herum zu orientieren, sie zu verwirren manchmal die Namen ähnlicher Objekte (Tasse, Becher). Das Wort «cap» genannt, und die Kappe und die Kappe und einen Hut: Auch können die Kinder das gleiche Wort für mehrere Dinge zu verwenden.

Coherent Sprach

Im dritten Jahr des Lebens, verbunden Rede des Kindes beginnt erst seine Bildung. Kleinkind baut zunächst eine einfache kurze Sätze, und beginnt dann slozhnosochinennye und komplexe Sätze zu verwenden. Erst am Ende des dritten Jahres des Kindes beginnt, situa kohärente Rede zu meistern. Er kann schon sagen, dass er gesehen wurde, wusste er, was er wollte. Kid nach zwei Jahren ist bereits in der Lage, einfache Geschichten, Märchen, auf Fragen zu ihrem Inhalt zu beantworten zu verstehen. Die meisten Kinder noch angeschlossenen Nacherzählung kann es nicht geben. In diesem Alter Kinder hören auf die gleichen Verse, Geschichten und auswendig auswendig nach wiederholter Hörtexte, als ob sie zu lesen in einem Buch. Gleichzeitig vermitteln den Text der Geschichte in ihren eigenen Worten die Kinder nicht. Das dreijährige Kind ist in der Lage, einfache Rätsel bereits gelöst, auch wenn sie die Textinformationen in Form von Hinweisen, Tipps, Lautmalerei, enthalten.

Artikulatorischen Aspekt der Rede

Im dritten Jahr des Lebens zvukoproiznoshenija Kindes verbessert. Manche Kinder haben, um alle Töne auszusprechen war sauber, aber die meisten sizzling ersetzen F, W, U, q, und Pfeifen T ‘. Die Anzahl der Töne durch ein Kind richtig gesprochen, ist eng mit dem Lager verbunden ist ständig verwendeten Wörter. Ein Kind mit einem umfangreichen Wortschatz ist ständig die Ausübung in der Aussprache Klänge, verbessert es seine Artikulation Gerät seine phonemische Gehör entwickelt, und Klänge aus dieser Ausbildung Sprungkraft zurück.

Während dieser Zeit das Hauptmerkmal der zvukoproiznoshenija — viele Sound-Mixing. Die Klänge werden anstelle von Ersatzstoffen an ihre Stelle ist nicht in allen Worten und nicht sofort. Mehr als drei Monate — Einige Geräusche werden von Monat, andere absorbiert. Während dieser Zeit der Sound zufällig gleitet in einem Wort, es gibt Möglichkeit, sein Stellvertreter.

Ein weiteres typisches der Kinder in diesem Alter Funktion, interessiert sich für die Klangform des Wortes — «. Rifmotvorchestvu» Diese Wiederholung der gleichen Worten und Manipulation von Wörtern durch ihre Veränderungen, und die Schaffung von unsinnigen Reime und Rhythmen. Solche Aktionen mit Worten sind ein starker Anreiz für die Beherrschung der Klang Form von Worten, um phonemische Wahrnehmung zu verbessern, als auch, um die Gelenkvorrichtung zu verstärken. Das Kind übt sich in der Aussprache Sounds und verwenden sinnvolle Rede.

Phonem-Hearing

Ohne die Fähigkeit, zwischen den Tönen an das Ohr zu unterscheiden, wird das Kind nicht in der Lage, um die reine Aussprache Ton beherrschen. Bereits das zweite Jahr des Lebens, das Kind kann Rede in einer Fremdsprache zu hören alle Phoneme, es ist toll, Fehler anderer Leute in der Aussprache von Wörtern bemerken, aber Fehler in seiner Rede, die er noch nicht bemerkt. Eine wichtige Errungenschaft am Ende des dritten Jahres in der Entwicklung der phonemischen Anhörung sollte das Bewusstsein für seine eigenen Fehler bei der Aussprache klingt. Die einzige Möglichkeit, ein Kind kann die korrekte Aussprache von Lauten zu meistern.

Die Ergebnisse des dritten Lebensjahr

  • Ein wichtiger Unterschied zwischen der Rede von drei Kindern — die fast vollständige Abwesenheit von Fehlern in grammatischen Rede.
  • In dem Bemühen, die Worte wurden mit Hilfe von Präpositionen und Enden fest verknüpfen, verwendet das Kind die Gewerkschaften, nutzt alle grundlegenden Teile der Sprache.
  • Allgemeiner Wortschatz drei Jahre altes Kind nicht nur Haushaltswörter gekennzeichnet. Er beginnt auch die Worte von Schätzungen und Verallgemeinerungen zu verwenden.
  • Zvukoproiznoshenija Kind im dritten Lebensjahr noch nicht normal. Die Rede hat kein Zischen und Resonanzgeräusche. Worte aus der komplizierten Struktur der Silben mit Konsonantengruppen oft ausgeprägte Verzerrung.
  • Wenn die Eltern des Kindes wird eine positive Einstellung zu dem Buch zu bilden, würde er lieben, vertrauten Geschichten zu hören und Gedichte mehrmals. Hong wird besser sein, wörtlich Texte erinnern, und spielen Sie sie. Das Kind ist noch nicht in der Lage, eine freie Paraphrase zu geben, hörte er seinen eigenen Worten.