Kinder mit Entwicklungsstörungen


Jedes Jahr wird die Zahl der Kinder mit Entwicklungsstörungen sind mehr geboren. Psychomotorische Entwicklung des Kindes — ein sehr komplexer Prozess auf der Grundlage eines genetischen Programms. Und etwaige nachteilige Bedingungen, die Kinder entwickelnde Gehirn, können Anomalien in der psychomotorischen Entwicklung verursachen.

Vorhandene Typen von Abweichungen

Abweichung der psychomotorischen Entwicklung sind in vielerlei Hinsicht gefunden, es hängt alles von der Zeit der schlechte Auswirkungen auf das Gehirn von Kindern hängt die Dauer der Exposition, die sozialen Bedingungen, erbliche Struktur des zentralen Nervensystems — all das bestimmt, zusammen die Grunddefekt in Form fehlender motorische Entwicklung, Hören, Sehen, Intelligenz, Sprach manifestiert, Verhaltensstörungen und emotionale und willens.

So kommt es, dass das Kind vorhanden ist, mehrfache Verletzungen — ein komplexes Defekt zum Beispiel Motor und Hörverlust und Hören und Sehen. In diesem Fall steht es aus Grund- und erschwert die Verletzung seiner Erkrankung. Ein Kind zum Beispiel hat es eine Verletzung der geistigen Entwicklung, die durch Defekte in Hören, Sehen, Bewegungsapparat begleitet wird möglicherweise emotionale Störungen manifestieren. Diese Fehler können durch Unterentwicklung oder Schäden verursacht werden. Schon eine kleine Beschädigung Gehirn eines Kindes beeinträchtigt den gesamten Prozess der Entwicklung des zentralen Nervensystems. Also, wenn Ihr Kind hat Hörverlust, Muskel-Skelett, Rede oder Vision, ist es notwendig, Korrekturmaßnahmen einzuführen oder in der geistigen Entwicklung des Kindes wird zurückgelassen.

Verstöße werden in primäre und sekundäre unterteilt. Bei Kindern mit unterentwickelten Ohr (primäre Handlung), ist es sehr schwierig, gebildet eine kohärente Rede und Wortschatz (Sekundärverletzungen). Und, wenn ein Kind einen Defekt aus gesehen, wird es Probleme auftreten, weil es schwierig ist, zu den Wörtern bezeichnen Objekte beziehen.

Sekundäre Störungen, die Rede, willkürliche Regelung der Tätigkeit, räumliche Darstellung, differenzierten Feinmotorik, dh wirkt geistigen Funktionen, aktiv an der Entwicklung ein Kind in einem frühen Alter und Vorschule. Die Entwicklung von Folgeerkrankungen spielt eine wichtige Rolle vorzeitigen oder völlige Fehlen von Korrektur, therapeutische und pädagogische Aktivitäten.

Es sei darauf hingewiesen, dass Kinder neurologische Entwicklungsstörungen sind persistent (gebildet, wenn organische Schäden Gehirn eines Kindes) und sind reversibel (gebildet während der somatischen geschwächt, Lichtfunktionsstörungen des Gehirns, emotionaler Deprivation, Bildungs ​​Vernachlässigung) werden. Reversible Störungen, in der Regel in einem frühen Alter zu finden — ein Kind hinkt in der Entwicklung der Sprache und Motorik. Allerdings wird rechtzeitige Behandlung und Rehabilitationsmaßnahmen vollständig überwunden solche Verletzungen.

Grundsätze der Korrektur

Jede psychologische und pädagogische Korrektur mit Kindern im Vorschulalter mit Anomalien in der Entwicklung basierend auf einer Reihe von Grundsätzen — dem Grundsatz der Verfügbarkeit, systematischen, individuellen Ansatz Folge. Zusätzlich zu diesen Prinzipien, es ist das Hauptprinzip — Entwicklungs, die berücksichtigt, die psycho-physischen, Alter, vor allem bei Kindern, als auch die Art der Verletzungen. Dieses Prinzip ist es, Justizvollzugsarbeit auf die Beseitigung oder Glättung, Entschädigung oder Korrektur der Verletzung geistigen, verbal, emotional, sensorischen und motorischen Defekte, um eine vollwertige Grundlage für die weitere Bildung der Person, die nur während der Entwicklung der Schlüsselelemente der Entwicklung erstellt werden können zu erstellen sollen.

Aufgrund der Plastizität des cerebralen Kortex in der Entwicklung des Kindes unabhängig von pathologischen Bedingungen umgesetzt werden, selbst wenn diese Bedingungen sind sehr streng.

Bevor sie sich auf Sanierungsarbeiten, überlebte das Kind Einheiten in der bildenden, Sprechmotorik, rechesluhovoy, Antriebssysteme. Nur dann, basierend auf den Erkenntnissen, Experten zu Justizvollzugsarbeit beginnen.