Effeciency der Bildungsarbeit in der Schule

Viele sagen, dass die Schüler von heute fehlt die richtige Bildungsarbeit. Aber um die Wirksamkeit dieser Art zu bestimmen, müssen Sie herausfinden, was genau wir durch Bildung von Schulkindern bedeuten. In der Tat, nicht alle klar, die Besonderheiten der Schule zu verstehen. Viele behaupten, dass die Lehrer schieben wirklich nicht kümmern sie. Obwohl noch efektivnost pädagogische Arbeit in der Schule wirkt sich immer auf die Werte bei Kindern auftreten, die Wahl der Weiterbildung im Modell des Verhaltens in der Schule. Also, natürlich, sollten wir nicht unterschätzen die Bedeutung der Bildungsarbeit in Schulen.

Bestimmung der Wirksamkeit


So, wie entschlossen efektivnost diese Art von Arbeit? Effeciency durch welche Ziele zu setzen und die vorhergesagten Ergebnisse wurden, und dass in der Realität, in der Lage, im Laufe der Zeit zu erreichen definiert. Selbstverständlich kann die Wirkung von Bildungsarbeit hängt, welche Art von Kraft aufgebracht wird, die Lehrer in das Lernen und die Kommunikation mit seinen Studenten. Kontrolle solcher Arbeit beschäftigt sich oft mit dem stellvertretenden Direktor für Bildungsarbeit. Er analysiert und bestimmt, ob Sie die geplanten Arbeiten verfolgt haben und löste einige Probleme. By the way, sollte es sofort bemerkt, dass kein einzelnes Kriterium der Bildungsarbeit und ihre Wirksamkeit ist werden. In verschiedenen Schulen, die von Kindern aus verschiedenen Familien, verschiedene Klassen und dergleichen besucht. Daher müssen die Lehrer ihre eigenen Ziele und Leistungskriterien, die positive Auswirkungen auf die Schüler zu maximieren entwickeln wird. Verschiedene Arten der Erziehung eines Kindes kann auch in verschiedenen Klassen der gleichen Schule. Die Hauptsache ist, dass die Schulkinder unterschiedlichen Alters zu verstehen, was sie benötigt werden und können Aufgaben durchzuführen. Auch immer daran erinnert, dass die Dynamik der Effizienz wird nie stabil sein. Jeder weiß, dass die Schulalter — ist eine Zeit, in der das Denken und Blick auf das Kind oft ändert. Daher kann es vorkommen, dass auf einmal eine gewisse erzieherische Wirkung wird einen positiven Einfluss auf die Schulmannschaft zu sein, und in der anderen, es wird auch ein negatives Ergebnis ergeben. Der Lehrer sollte in der Lage zu fühlen und zu antizipieren Veränderungen im Kinderkollektiv in der Zeit, die Strategie der pädagogischen Arbeit zu ändern.

Typen von sozialen Orientierung

Lassen Sie uns nun über einige der Kriterien sprechen, schließlich möglich, die Erziehung des Kindes zu bestimmen. Vielmehr wird in diesem Fall bezieht sich auf Werte, Einstellungen, Überzeugungen und persönliche Orientierung Kinder. Als sie sind besser, so dass dementsprechend die Wirksamkeit der Bildungsarbeit vor. Es gibt drei Haupttypen von öffentlichen Orientierung an Kinder entwickelt werden. Der erste — ein Schwerpunkt «auf sich selbst.» Die Hauptaufgabe des Bildungsprozesses ist, dass Kinder wie Homosexuell und glücklich, Spaß zu sein, aber es nicht schadet ihrer Gesundheit. Die zweite Art — die Richtung der «Objekt». Es ist der Wunsch, eine Art von hobby, hobbys haben verstanden, Dinge, die Sie lieben zu tun und aktiv daran interessiert, etwas. Und die dritte Art von Fokus — «. Auf der anderen» Fokus Das Kind muss ernsthaft wünschen, um ihre Freunde zu helfen, sie zu unterstützen, um in schwierigen Situationen zu helfen. In einem gesunden Team, in dem Lehrer richtig in der Bildungsarbeit engagiert, die der Gesamtmasse der oben. Natürlich, es gibt Zeiten, wenn einige Personen sich nicht für den Bildungsprozess zu verleihen, aber mit den richtigen Ansatz, auch sie spürbare Veränderungen zum Besseren zu erscheinen.

Möglichkeiten, um mit einem Team von Lehrern arbeiten

Mit einem Team von Lehrern arbeiten ist besser, Methoden, die nicht aussehen wie eine offensichtliche Bildung oder moralische Person zu wählen. Kinder müssen motiviert werden, die besten Maßnahmen sein werden, genau erklären, wie man richtig zu handeln, aber die Bildungsprozess sollte sich organisch in den Lernprozess und die Sozialisierung der Schüler passen. So werden beispielsweise Lehrer riet zur Ausführung von Handlungen der sogenannten Freiwilligen, sie zu lehren, anderen zu helfen und um am öffentlichen Leben teilzunehmen. Nur in jedem Fall nicht wie Motivationsveranstaltungen in erforderlich eingeschaltet werden. So anstatt, angeboten werden. Zum Beispiel, um Anzeigen in der Schule die eingeladen sind, an gewissen Arbeiten an der Unterhaltung zu beteiligen, sowie die Verbesserung der Schule hängen. Auch die Bildung einer Person beeinflusst, inwieweit er bereit ist, selbstlos in jeder Arbeit zu engagieren ist. Jede Schule ab und zu leiden, von einem Lehrer, es gibt komplexe Situationen des Lebens in einige der Studenten. Die Aufgabe des Lehrers — zu den Kindern, die anderen einfach so helfen müssen erklären. Je mehr die Jungs einig über solche Maßnahmen, desto größer ist die Wirksamkeit der Bildungsarbeit in der Schule.

Nie vergessen, dass jede Generation von Kindern heute unterscheidet sich von der vorherigen. Das ist, warum die Lehrer müssen ständig erhöhen ihre Wissensbasis in Bezug auf die Bildungsarbeit. Viele Techniken wurden vor zwei Jahrzehnten eingesetzt, um die Jugend von heute sind völlig ungeeignet. Kinder und Jugendliche leben in einer anderen Welt, die sich von dem, in dem die ältere Generation von Lehrern aufgewachsen. Daher können Sie nie vergessen Sie es, und erfahren Sie, zu experimentieren und versuchen, verschiedene innovative Technologien.

Lehrer können sich negativ auf die Erziehung der Kinder. Aber dennoch sollten wir nicht aus den Augen, dass Schulkinder nur einen Bruchteil der Zeit damit verbringen, zu verlieren. In vielerlei Hinsicht ist es durch die Gesellschaft, in der sie nach dem Unterricht gezeichnet beeinflusst. Deshalb sollten Sie nie erlegen den Lehrern für die Erziehung der Kinder zuständig. Der Lehrer kann nur helfen, zu senden, zu sprechen und zu versuchen, zu überzeugen. Aber wenn ein Kind ist nicht richtig in der Familie und dem Einfluss von den Mauern der Institution Schule Lehrer kaum in der Lage, seine Ausbildung deutlich zu verbessern.